水就是知識的比喻啦。老師要想教好學生，自己得有兩把刷子。不過現實中比老師厲害的學生也不少。
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只是一個比喻，水就是比喻知識。
教師要想教好學生，自己本身的知識要豐富。
只是打官腔而已。現實中比老師牛的學生多得是。 -
我覺得要給學生一杯水，教師應有一桶水應該這樣理解：如果教師的知識淵博了，那么他的專業素養與涵養一定也不低，在教學過程中必能的駕輕就熟，引經據典，舉一反三，觸類旁通，教學起來也會游刃有余融會貫通的，不會感覺到吃力，課堂管理能力更是不必多說，教學態度更加民主，和藹可親，平易近人，這樣的教師對學生的發展也會有良好
的促進作用；這么多好處怎能不使教師的知識學問更加淵博呢？ -
“要給學生一杯水，老師要有一桶水”，這句話曾經在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。
但在信息高速發達，社會快速進步的今天，對于這句話，還應該有更新更深的理解。
一、如果老師沒有足夠豐富的經驗，她就不能很好地教育學生了。否則老師給完一杯水后，就沒有剩下多少可以給點了老師先要有知識 這樣才能傳播給學生 如果老師只有一杯水 那么能給的也只有 一滴水了 要給學生一杯水，老師要有常流水
二、教師經過長時間的專業學習，應該說，都已經把自己的一桶水裝滿了，裝滿了這桶水并不表示萬事大吉，其實在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質好不好、水量夠不夠、會不會倒水等等。
三、新時期的教師要不斷學習，不斷更新自己的知識。隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，不是及時的對自己的一桶水更換更有營養價值的“優質礦泉水”和“活水”。
四、新時期的教師首先要不停地學習，通過學習順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。通過各種方式，各種渠道來擴充自己的知識。只有這樣老師才能及時地了解同行在思考什么，學生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學識。向老教師學習，學習先進的教育教學管理經驗。 -
就是說教師想教好一個學生，前提是她有沒有這個資格，先不說一定要非常優秀，但至少要比學生強一些，要不久沒有資格教學生了。。。
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現在這句話已經過時了，新課改的要求提倡教師和學生是合作探究的關系，而不是而不是純粹的講授，教師是學生的引導者和合作者，已不再提倡教師應有一桶水了。
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就是說作為教師，你若要為學生傳授知識，你自己的知識要比你所傳授的知識要多得多，面不但要廣，而且還要清楚。
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